HKDSE English Language
DSE English 英文學習路線：寫作、閱讀與自評
先辨認題目要求你向誰說話、達到什麼目的，再處理文體和語言。華麗詞彙不能取代清楚的意思。
先決定你需要練習什麼
| 目前困難 | 可操作的下一步 |
|---|---|
| 不懂作文格式 | 圈出角色、讀者、文體及目的，再閱讀文體比較表。 |
| 段落只有立場，沒有說明 | 每段寫一個觀點，補原因、具體例子及它如何支持目的。 |
| 閱讀只會抄原文 | 判斷問題要主旨、細節還是推論，再選相關證據。 |
| 同類文法錯誤反覆出現 | 一次集中檢查時態、主謂一致或代詞指向中的一項。 |
原創示例：同一個主題，兩種讀者
主題是學校增設閱讀角。若向校長提出建議，先說明目的和可行安排；若在學生刊物寫文章，則先用學生熟悉的情境引入。不要因為主題相同就沿用同一套開頭。
Letter: I am writing to suggest setting up a reading corner in the library, where students can exchange books during lunch breaks.
Article: Looking for a quiet place to read at lunch? A student-run reading corner could make books easier to share.
第一句直接提出建議，語氣較正式；第二句以讀者問題切入，語氣較親切。這些是原創教學例子，不是官方範文或保證高分句式。
三步修改一篇文章
- 核對內容：題目要求的每個重點有沒有真正回答？
- 核對組織：每段是否有單一主要目的，例子是否支持觀點？
- 核對語言：語氣是否適合讀者，時態是否一致，連接詞是否表達正確關係？
先解決漏答或偏題，再修小型文法錯誤。本站寫作工具協助你自評，不會提供教師評分、官方分數或 AI 作文批改。
使用英文寫作自評清單格式慣例必須服從題目
題目若指定刊物、收信人、演講場合或資料來源，先按指定要求處理。地址、日期或標題並非所有情境都必須出現，不能只背一張格式表。請配合當年評核要求與教師回饋核對。